40 ore

Titolo del corso: “Dalla diagnosi funzionale al piano educativo individualizzato”

Obiettivi: consentire agli studenti di acquisire alcune competenze didattiche atte a favorire l'integrazione scolastica di alunni in difficoltà.

Parte Istituzionale
Oggetto e metodi della Didattica Speciale rapporti con le altre discipline
Definizioni: deficit, svantaggio, handicap, ritardo mentale, disturbi di apprendimento
L’integrazione degli alunni in difficoltà e le coordinate della didattica di qualità
Gli alunni con difficoltà di apprendimento
La diagnosi funzionale
Il profilo dinamico funzionale
Elementi base e tecniche di insegnamento apprendimento
L’analisi del compito
L’uso del rinforzo e dei vari tipi di rinforzatori
Strategie didattiche metacognitive
Come creare il punto di contatto tra la programmazione individuale e quella della classe
L'intervento sui comportamenti problema
L’apprendimento in gruppi cooperativi
Itinerari didattici nelle difficoltà di apprendimento
Cenni sul quadro normativo relativo all’integrazione

Parte Monografica
Verterà sui modelli d’apprendimento scolastico e si prefigge di evidenziarne le implicazioni per la didattica

Testi consigliati
a) Per la parte istituzionale

• Ianes D. (2001), Didattica speciale per l’integrazione, Trento, Erickson, pag. 9 - 280, 353 - 400.
• Amenta G (2002), Il monitoraggio dei processi di integrazione dell’handicap, Rapporto di Ricerca.

b) Per la parte monografica

• Amenta G (2002), I processi d’apprendimento scolastico, dispensa